Estudio preliminar sobre la relación entre el nivel educativo de la madre y los índices comprensión verbal y velocidad de procesamiento del WISC-IV
Palabras clave:
Capacidad intelectual, WISC-IV, niñez, nivel educativo materno.Resumen
En la ciudad de San Luis (Argentina), se
llevó adelante un estudio piloto de tipo exploratorio-
descriptivo con el objetivo de estudiar la
relación entre los años de educación maternal -como
medida del nivel socioeconómico y ambientaly
la producción cognitiva de niños y niñas a partir
de la Escala de Inteligencia para Niños de
Wechsler (WISC-IV). A los fines de esta investigación
se optó por incluir sólo dos puntuaciones
compuestas obtenidas en la Escala; el Índice Comprensión
Verbal que refiere principalmente a la
amplitud y aplicabilidad del conocimiento adquirido
y por otro lado el Índice Velocidad de Procesamiento
que depende sutilmente de la estimulación
socio-ambiental.
Los resultados preliminares revelan
diferencias significativas entre el nivel educativo
alcanzado por la madre y el Índice Comprensión
Verbal. En cambio, al explorar los procesos cognitivos
fluidos y perceptuales a través del Índice
Velocidad de Procesamiento, las diferencias entre
los grupos estudiados desaparecen. Esto confirma
la fuerza del test para evaluar tanto los procesos de
velocidad de procesamiento como las habilidades
cristalizadas.
En este marco se propone un dispositivo
diagnóstico extendido e integrado destinado a captar
la compleja trama trazada por la conjunción de
capacidad cristalizada y habilidades específicas
que se encuentran menos influenciadas por los factores
ambientales.
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