Motivación, nivel socio-económico y proyecto educativo

Autores/as

  • Stella Maris Vázquez Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Argentina

Palabras clave:

motivación extrínseca, motivación intrínsica, nivel socioeconómico, aprendizaje escolar, desempeño académico, diferencias de género

Resumen

Se presentan los resultados de un trabajo empírico, de carácter exploratorio, acerca de la influencia del contenido de valor objetivo de las motivaciones sobre algunos de los elementos que integran el aprendizaje auto-regulado: orientación a metas académicas, atribuciones causales, uso de estrategias. Se trabaja con una muestra integrada por 480 alumnos seleccionados según el nivel socio-económico y el tipo de escuela a la que asisten. Se evalúan las variables mediante la aplicación de cuestionarios, de los que se hace el análisis de confiabilidad. Mediante los estadísticos que se detallan en el trabajo, se verifican las hipótesis referidas a la influencia del nivel socio-económico y al rol mediador del proyecto educativo. Se observan también diferencias significativas debidas al sexo. En la conclusión se hacen sugerencias de orden pedagógico a partir de una revisión del enfoque socio-cognitivo vigente.

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Publicado

13-06-2025

Cómo citar

Vázquez, S. M. (2025). Motivación, nivel socio-económico y proyecto educativo. Revista De Psicología, 2(4), 157–190. Recuperado a partir de http://200.16.86.39/index.php/RPSI/article/view/6763

Número

Sección

Artículos

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