Alexander, P.A. (2020). What Research Has Revealed About Readers’ Struggles With Comprehension in the Digital Age: Moving Beyond the Phonics Versus Whole Language Debate. Reading Research Quarterly, 55(S1), S89–S97. https://doi.org/10.1002/rrq.331

Autores/as

  • Martina Capurro Pontificia Universidad Católica Argentina. Centro de Investigaciones en Psicología y Psicopedagogía. Argentina

Resumen

La presente recensión bibliográfica revisa el artículo publicado en un número especial de la revista Reading Research Quarterly de la International Literacy Association (ILA), bajo el título “What Research Has Revealed About Readers’ Struggles With Comprehension in the Digital Age: Moving Beyond the Phonics Versus Whole Language Debate” de Patricia A. Alexander.

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Biografía del autor/a

Martina Capurro, Pontificia Universidad Católica Argentina. Centro de Investigaciones en Psicología y Psicopedagogía. Argentina

Licenciada en Psicología. Adscripta en la línea de investigación sobre compresión del texto y nuevos contextos de lectura.

Citas

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Publicado

29-04-2022

Cómo citar

Capurro, M. (2022). Alexander, P.A. (2020). What Research Has Revealed About Readers’ Struggles With Comprehension in the Digital Age: Moving Beyond the Phonics Versus Whole Language Debate. Reading Research Quarterly, 55(S1), S89–S97. https://doi.org/10.1002/rrq.331. Revista De Psicología, 18(35), 99–104. Recuperado a partir de http://200.16.86.39/index.php/RPSI/article/view/4012

Número

Sección

Recensiones bibliográficas